Las estrategias didácticas y su vinculación con la gestión responsable de los recursos económicos

Abstract

El objetivo principal de esta investigación es analizar la relación entre las estrategias de enseñanza y la gestión responsable de los recursos económicos en la educación secundaria. El estudio se fundamenta teóricamente en los enfoques de Díaz Barriga y Hernández Rojas (2010), que sostienen que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen significado al interactuar directamente con la realidad. A lo largo del trabajo, se examinan diversas metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, el aula invertida y el aprendizaje cooperativo, destacando su capacidad para transformar la enseñanza tradicional en una experiencia dinámica que respeta los diversos estilos de aprendizaje. En cuanto a la gestión de recursos, este trabajo propone que administrar el dinero, los recursos naturales y el talento humano requiere una planificación ética y consciente. Se abordan conceptos clave como el ahorro, la inversión, el consumo responsable y la presupuestación familiar como pilares para lograr un bienestar sostenible. Una contribución significativa de esta investigación es la consolidación del concepto “ciudadanía económica”, que postula que la educación financiera no es meramente una habilidad técnica para la acumulación de capital, sino un ejercicio de responsabilidad social que capacita a las personas para tomar decisiones que beneficien tanto su vida personal como su entorno social dentro de la Educación Básica Regular (EBR). En conclusión, el papel del docente es vital para diseñar situaciones de aprendizaje que conecten la teoría económica con los desafíos cotidianos, porque permite a los estudiantes desarrollar la autonomía necesaria para afrontar con éxito los retos financieros futuros.