Evaluación formativa y su significatividad en el enfoque por competencias en estudiantes del nivel primaria

Abstract

El enfoque por competencias y la evaluación formativa de los aprendizajes son conceptos que lideran los discursos educativos actuales. Por lo tanto, en la presente investigación explicar de qué manera la evaluación formativa promueve el enfoque por competencias en estudiantes de nivel primaria constituye el objetivo general del estudio, que se despliega en dos objetivos específicos: (1) explicar la relevancia de la evaluación formativa en el nivel primaria, y (2) explicar la relación entre evaluación formativa y enfoque por competencias en estudiantes del nivel primaria. La investigación documental basada en bibliografía especializada, documentos curriculares oficiales, estudios, revistas y artículos especializados sustentan la consecución de los objetivos planteados. El estudio se estructura en dos capítulos. El Capítulo I que lleva por título “Evaluación formativa en el nivel primaria” presenta las principales definiciones de la evaluación formativa, las características de la evaluación formativa, así como la relevancia de la evaluación formativa en el nivel primaria. El Capítulo II denominado “Enfoque por competencias y su relación con la evaluación formativa en estudiantes de nivel primaria” aborda la definición de enfoque por competencias, el Currículo Nacional de la Educación Básica y el enfoque por competencias, así como la significatividad del enfoque por competencias en el nivel primaria y, finalmente, la relación entre enfoque por competencias y evaluación formativa. Los hallazgos indican que la evaluación formativa es una herramienta poderosa y esencial en el enfoque por competencias y en la educación en general; sin embargo, su éxito depende del compromiso del docente para adoptar prácticas reflexivas centradas en el estudiante, que respondan a sus necesidades individuales y fomenten su participación activa en los procesos de aprendizaje.