La estrategia de lectura activa mejora la comprensión lectora en los estudiantes de nivel primaria

Abstract

La comprensión lectora es una de las competencias más importantes que desarrollan los estudiantes durante la educación primaria, ya que les permite comprender, interpretar y reflexionar sobre la información que encuentran en los diferentes textos. No obstante, diversas evaluaciones nacionales e internacionales, como PISA 2022, han mostrado que muchos estudiantes peruanos aún presentan dificultades para comprender lo que leen, lo que repercute en su rendimiento académico y en su capacidad para aprender de manera autónoma. Ante esta realidad, la presente monografía tiene como propósito analizar la lectura activa como una estrategia didáctica que contribuye a fortalecer la comprensión lector. A diferencia de una lectura pasiva, esta estrategia promueve que el estudiante participe de forma consciente durante todo el proceso lector mediante acciones como activar sus conocimientos previos, formular preguntas, identificar ideas principales, realizar inferencias, elaborar resúmenes y reflexionar sobre el contenido leído. Estas prácticas favorecen el desarrollo del pensamiento crítico, la autorregulación y el aprendizaje significativo. La revisión de diferentes investigaciones evidencia que la lectura activa mejora la comprensión de textos y fortalece habilidades cognitivas, comunicativas y sociales que resultan esenciales para el aprendizaje en todas las áreas del currículo. Asimismo, permite que los estudiantes asuman un papel más autónomo y participativo en la construcción de sus conocimientos. En conclusión, promover la lectura activa desde los primeros años de escolaridad representan una oportunidad para formar lectores críticos, reflexivos y capaces de aprender durante toda la vida, convirtiéndose en una estrategia fundamental para mejorar la calidad de la educación.