El debate como estrategia educativa para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria

Abstract

La presente monografía expone el debate como estrategia educativa para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria. La investigación surge ante la necesidad de fortalecer habilidades cognitivas que permitan a los estudiantes analizar información, emitir juicios fundamentados y participar de manera activa y responsable en sus procesos de aprendizaje. En este contexto, se presentan diversos aportes teóricos relacionados con el debate escolar y el pensamiento crítico, destacando la relación existente entre ambos conceptos. Asimismo, se explica cómo la práctica del debate contribuye al desarrollo de capacidades complejas, que permitan superar enfoques tradicionales centrados en la transmisión de conocimientos. La monografía se organiza en tres capítulos. El primero desarrolla los fundamentos conceptuales del debate como estrategia pedagógica, considerando sus características, principios y beneficios en el aprendizaje. El segundo describe las características e importancia del pensamiento crítico. El tercero explica la relación entre ambos elementos, destacando su gran importancia en la formación de criterios propios. Se concluye que el debate se constituye como una herramienta pedagógica fundamental para promover el pensamiento crítico, ya que su ejercicio constante estimula la reflexión, fomenta la autonomía y propicia una actitud más participativa en los estudiantes.