Estilo docente y desarrollo del clima de aula positivo en el nivel primaria

Abstract

La presente investigación examina la relación entre el estilo docente y el desarrollo de un clima de aula positivo en la educación primaria. El clima de aula positivo constituye un elemento fundamental que potencia el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que su fortalecimiento resulta prioritario en la educación básica. Esta investigación aborda el estilo docente como un factor clave que dinamiza y orienta la configuración de un clima de aula positivo en la educación primaria. El objetivo general de este estudio es explicar de qué manera el estilo docente favorece el desarrollo del clima de aula positivo en el nivel primaria. Como objetivos específicos, se busca explicar la importancia de un clima de aula positivo en primaria y explicar la relación entre el estilo docente y el desarrollo del clima de aula en el nivel primaria. La investigación se sustenta en una revisión documental de fuentes académicas, artículos científicos y tesis, que permiten establecer un sustento conceptual sólido y actualizado. El trabajo se estructura en dos capítulos: el primer capítulo aborda la definición, los factores y la importancia de un clima de aula positivo en la educación primaria; mientras que el segundo capítulo desarrolla el concepto, los principales estilos del docente, la relevancia del estilo docente en primaria y la relación entre estilo docente y el desarrollo del clima de aula positivo en el nivel primaria. En conclusión, este estudio propone fortalecer las competencias pedagógicas y socioemocionales del docente para promover entornos educativos más inclusivos, seguros y propicios para el desarrollo integral de los estudiantes.