El clima positivo para el desarrollo de la convivencia escolar en estudiantes de primaria

Abstract

Esta monografía aborda la relación entre el clima positivo en el aula y la convivencia escolar en educación primaria, ya que ambos son factores fundamentales para el desarrollo integral del alumnado y la calidad educativa. El objetivo general de la investigación es explicar las condiciones del clima positivo que propician la convivencia escolar en el alumnado de la educación primaria. Para ello, se abordan aspectos como las definiciones y características del clima positivo, las estrategias didácticas para la mejora del clima positivo, la disciplina positiva, el rendimiento escolar y los beneficios socioemocionales de centros educativos armónicos. Asimismo, se desarrollan aspectos relacionados con la convivencia escolar, el docente y el alumno, las habilidades socioemocionales, la resolución pacífica de conflictos y las estrategias para la creación de espacios inclusivos y participativos. El principal aporte de esta monografía es la posibilidad de aunar los actuales fundamentos teóricos y pedagógicos que posibilitan entender la relación directa entre el clima escolar positivo, la creación de relaciones respetuosas, el bienestar emocional y el aprendizaje significativo. También se subraya la relevancia de las prácticas docentes y de la educación socioemocional como vías para mejorar la convivencia escolar. Este estudio se organiza en dos capítulos: el primero aborda el clima positivo en el aula y el segundo desarrolla la convivencia escolar y su vinculación con las estrategias docentes actuales.