Relativismo y emotivismo prácticos en entornos digitales : fundamentos filosóficos e implicancias para la formación del juicio moral adolescente

Abstract

La presente investigación examina el impacto formativo del relativismo y el emotivismo prácticos en entornos digitales sobre la formación del juicio moral de adolescentes de secundaria. A partir de una revisión teórica y bibliográfica, el trabajo examina los fundamentos filosóficos de ambas posturas —con especial atención a sus manifestaciones culturales y prácticas—, describe las condiciones sociotécnicas del ecosistema digital que pueden favorecer estilos evaluativos basados en la aprobación social y la reacción afectiva inmediata, e identifica indicadores observables de ese desplazamiento en el lenguaje y la conducta adolescente. El análisis muestra que, si bien el entorno digital no produce relativismo ni emotivismo como convicciones filosóficas explícitas, sí configura condiciones estructurales compatibles con un debilitamiento del juicio moral: la compresión del espacio deliberativo, la amplificación de la retroalimentación afectiva y la sustitución progresiva del criterio racional por señales de aprobación grupal. Las implicancias formativas apuntan a la necesidad de cultivar en los adolescentes la agencia moral, la narrativa personal coherente y las virtudes intelectuales que permitan sostener juicios fundados con independencia de la presión del entorno.