Educación inclusiva : el impacto de la mirada docente en las aulas de primaria

Abstract

La monografía aborda la compleja situación que enfrentan los docentes en su labor diaria para atender la diversidad de necesidades de aprendizaje de sus estudiantes, teniendo como precedente que la educación inclusiva es esencial para fortalecer la capacidad del sistema educativo, acorde a lo prescrito por UNESCO (2017). En las últimas décadas, muchos países han reformulado sus políticas educativas para adoptar este enfoque, reconociendo el derecho de todos a una educación de calidad que respete sus diversas capacidades y contextos. Sin embargo, los obstáculos para implementar prácticas inclusivas radican en las creencias y actitudes de los docentes, quienes son clave en este proceso, ya que sus percepciones afectan directamente sus estrategias en el aula. En el contexto peruano, el Decreto Supremo Nº 007-2021-MINEDU establece el derecho a una educación inclusiva, enfatizando la importancia del acceso y la permanencia de todos los estudiantes en el sistema educativo. La investigación se centra en las percepciones de los docentes de educación primaria. Así, la monografía busca indagar en estas vivencias para promover la reflexión y la acción hacia un sistema educativo más inclusivo y equitativo, garantizando el derecho a una educación de calidad para todos.