Influencia del desarrollo de habilidades socioemocionales y aprendizaje significativo en niños de 3 a 5 años

Abstract

Hablar de habilidades socioemocionales y aprendizaje en niños de 3 a 5 años es abordar un concepto importante como es la creación de un clima saludable en las aulas para la promoción de un desarrollo integral de los infantes a través del aprendizaje. El primer capítulo contempla las habilidades socioemocionales en niños de 3 a 5 años, los fundamentos teóricos y definición de habilidades socioemocionales. El segundo capítulo aborda el aprendizaje significativo, donde se observa la definición y fundamentos de este aprendizaje, así como sus características en la educación inicial. En el tercer capítulo, se trabaja la relación entre las habilidades socioemocionales y el aprendizaje significativo en la primera infancia; asimismo, se analizan los principales componentes del desarrollo socioemocional cómo el autoconocimiento, la autorregulación, la empatía y la resolución de conflictos, entrelazándose con el aprendizaje, que está marcado por el vínculo docente-estudiante y por condiciones institucionales que a veces acompañan y otras veces limitan. Desde una mirada situada, el aprendizaje significativo deja de ser una aspiración abstracta y se entiende como una construcción diaria. Las prácticas pedagógicas que integran lo emocional y lo cognitivo muestran efectos reales, aunque no inmediatos ni perfectos. Educar en la primera infancia no es garantizar resultados, sino sostener procesos que tienen efectos que trascienden el aula. No solo mejora el rendimiento académico, sino que contribuye a formar personas más equilibradas y socialmente responsables; una necesidad que se construye en condiciones reales, con aciertos y límites, ya que en ese proceso radica su verdadero valor.