El juego libre como herramienta para la adaptación en los niños y niñas de educación inicial

Abstract

La presente monografía analiza el juego libre como una herramienta fundamental para favorecer el proceso de adaptación en los niños de educación inicial. Se basa en la perspectiva psicomotriz de Aucouturier, que considera que el movimiento y la acción libre son expresiones íntimas del mundo motor y emocional interno de los niños. El juego libre, en el periodo de adaptación, se erige como una oportunidad valiosa para que los infantes investiguen su nuevo ambiente, fortalezcan lazos emocionales y exterioricen simbólicamente sus sentimientos respecto al cambio. Los niños alcanzan un sentido de pertenencia, confianza en sí mismos y seguridad afectiva mediante el movimiento, la manipulación de objetos y la interacción espontánea con sus compañeros. Además, se resalta el papel del profesor como un mediador sensible que brinda un ambiente afectuoso y cálido, y que observa y acompaña el proceso de adaptación sin interferir de manera directiva, lo cual contribuye a crear un clima de confianza y bienestar. Este trabajo analiza en profundidad que el juego libre no solo incentiva un desarrollo integral, sino que es una vía esencial para facilitar un ajuste positivo y armonioso al entorno escolar; asimismo, fortalece la autonomía, la comunicación emocional y las relaciones sociales de los niños. Valorar el juego libre en la educación temprana implica considerarlo como un ámbito de libertad, desarrollo simbólico y evolución individual a partir de la acción y el gozo del juego.