Los juegos virtuales y el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes del nivel primario

Abstract

La presente investigación tiene como propósito analizar el impacto del uso de juegos virtuales en el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes de educación primaria, en un contexto educativo marcado por la creciente incorporación de las tecnologías digitales. A partir de una revisión documental, se examina de qué manera los entornos lúdicos e interactivos favorecen el desarrollo de habilidades comunicativas esenciales, como la expresión oral, la escucha activa y la organización del discurso, así como el trabajo colaborativo en el aula. El análisis se apoya en aportes teóricos relevantes, entre ellos los planteamientos de Hymes (1972) y de Swain y Canale (1982), además del marco normativo establecido en el Currículo Nacional de la Educación Básica del Ministerio de Educación (2016), donde la competencia comunicativa es considerada un eje fundamental de la formación integral. Los hallazgos permiten identificar beneficios pedagógicos asociados al uso de videojuegos educativos, especialmente en términos de motivación, participación y adecuación a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, aunque también se advierten limitaciones relacionadas con una implementación poco planificada de estos recursos. En síntesis, se concluye que los juegos virtuales pueden constituirse como herramientas didácticas valiosas para fortalecer la competencia comunicativa en el nivel primario, siempre que su uso esté orientado por una planificación pedagógica consciente y una adecuada mediación docente.