La oralidad promueve el desarrollo de habilidades comunicativas en niños y niñas de educación primaria

Abstract

La presente monografía tiene como objetivo analizar cómo la oralidad promueve el desarrollo de las habilidades comunicativas en niños y niñas de educación primaria, considerando su importancia en los procesos de aprendizaje, interacción social y formación integral del estudiante. La oralidad constituye el primer medio de comunicación humana y se configura como la base sobre la cual se desarrollan progresivamente las habilidades comunicativas necesarias para la participación escolar y social. En el primer capítulo se abordan los fundamentos teóricos de la oralidad, definiéndola como un proceso comunicativo complejo que integra dimensiones lingüísticas, cognitivas, sociales y culturales, así como sus tipos, dimensiones, factores que la favorecen y su relevancia en el desarrollo cognitivo, comunicativo, socioemocional y cultural. El segundo capítulo desarrolla el marco conceptual de las habilidades comunicativas, entendidas como un conjunto de capacidades que permiten a los estudiantes expresarse, comprender, interactuar y adecuar su discurso a distintos contextos, describiendo sus componentes, niveles lingüísticos y características, además de los procesos mediante los cuales estas habilidades se adquieren y fortalecen en el entorno familiar y escolar. Finalmente, el tercer capítulo analiza la relación entre la oralidad y las habilidades comunicativas, donde se evidencia que la estimulación sistemática del lenguaje oral favorece el desarrollo de los niveles fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático. En conclusión, la monografía sostiene que la oralidad es un eje fundamental para el desarrollo de las habilidades comunicativas en la educación primaria y debe ser promovida de manera intencional dentro de las prácticas pedagógicas.