Relación entre la gamificación y el aprendizaje del inglés como segunda lengua entre los estudiantes de primaria

Abstract

El aprendizaje del inglés en nuestro país es crucial, puesto que no solo abre oportunidades laborales en un mercado globalizado, sino que también potencia el desarrollo de habilidades comunicativas y académicas. Por tal motivo, el Currículo Nacional refiere que dentro del aprendizaje del idioma se priorice las competencias comunicativas con el fin de facilitar la inserción a la globalización incorporando así las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural cuyo objetivo es conseguir que los estudiantes desarrollen las competencias comunicativas a través de un enfoque comunicativo. En este marco curricular, el uso de la gamificación se plantea como una estrategia que facilita y afianza la motivación en el aprendizaje del idioma convirtiéndose en una experiencia más atractiva y participativa ya que permite simular situaciones comunicativas en un contexto real, lo que facilita el desarrollo de habilidades lingüísticas en un entorno dinámico. El presente trabajo de investigación busca comprender la relación entre la gamificación y el aprendizaje del inglés. Para ello, en la primera parte de la monografía, se caracteriza el concepto de aprendizaje del idioma de acuerdo con el enfoque comunicativo, sus características e importancia. En la segunda parte, se analiza el uso de la gamificación como estrategia didáctica donde se menciona su concepto, elementos y características más relevantes. En la tercera parte, se explica cómo la gamificación favorece el aprendizaje del idioma inglés por medio de distintas investigaciones que avalan esta relación.