El aprendizaje basado en proyectos y comprensión lectora en estudiantes de nivel primario

Abstract

El objetivo de esta investigación fue estudiar el impacto positivo de la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la comprensión lectora de estudiantes del nivel primario. Asimismo, el estudio analiza las características de la comprensión lectora y explora los principios teóricos y prácticos del ABP, que respaldan su eficacia para potenciar esta competencia. La investigación se elaboró a partir de una revisión bibliográfica que incluyó libros, artículos académicos, tesis de posgrado y documentos institucionales. Se organiza en dos capítulos principales. El primer capítulo ofrece una visión general teórica de la defini-ción, los niveles y los factores que determinan la comprensión lectora en los estudiantes. El segundo capítulo se centra tanto en el origen y los principios que rigen el ABP como en sus fases y las contribuciones de esta metodología al desarrollo de competencias, subrayando su importancia para potenciar la comprensión lectora. Los resultados permiten concluir que el ABP tiene un impacto importante en el desarrollo de la comprensión lectora, sobre todo en contextos donde las metodologías tradicionales han mostrado pocas mejoras. Esta propuesta convierte la lectura en una actividad activa y significativa, ya que los estudiantes usan los textos como medios esenciales para resolver problemas o llevar a cabo proyectos.