Uso de material concreto en la competencia Resuelve Problemas de Cantidad en primaria

Abstract

La presente monografía tiene como propósito principal analizar el uso del material concreto en el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en los estudiantes de educación primaria. Asimismo, se propusieron los siguientes objetivos específicos: i) describir los fundamentos teóricos y pedagógicos que sustentan el uso del material concreto en la enseñanza de la matemática en la educación primaria; y ii) explicar el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en estudiantes de educación primaria, y su relación con el uso del material concreto. Para ello, se elaboró una investigación de tipo bibliográfica y de análisis de contenido, por lo cual se recurrió a diversas fuentes, como artículos científicos, libros especializados y datos normativos del Ministerio de Educación. La monografía consta de dos capítulos. El primero aborda la definición del material concreto, su clasificación, la importancia de su uso en educación primaria y el fundamento de teorías pedagógicas como el constructivismo y el aprendizaje significativo. Asimismo, se destaca la importancia del enfoque concreto, pictórico y abstracto como base para la enseñanza matemática. En tanto, el segundo capítulo aborda el concepto de la competencia matemática “Resuelve problemas de cantidad”, y describe sus procesos y su aplicación en el contexto educativo del quinto ciclo de primaria. Además, analiza cómo el material concreto mejora la formulación, la comprensión y las estrategias para la resolución de problemas de cantidad de una manera contextualizada. Se concluye que el material concreto constituye una estrategia pedagógica fundamental que favorece aprendizajes significativos, reduce la ansiedad matemática y promueve el razonamiento lógico. En esa medida, logra que los estudiantes resuelvan problemas de cantidad de manera autónoma, flexible y tomando en cuenta las situaciones de su vida cotidiana.