Uso de la retroalimentación en la comprensión lectora del nivel primario

Abstract

La presente monografía analiza la importancia del uso de la retroalimentación en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria. A partir de una revisión teórica, se reconoció que la retroalimentación constituye un proceso formativo y estratégico que orienta al alumno en la corrección de errores, el reconocimiento de logros y el desarrollo de habilidades metacognitivas. Asimismo, se abordó a la comprensión lectora como una competencia fundamental para el aprendizaje, que se manifiesta en tres niveles: literal, inferencial y crítico. En el análisis práctico de la investigación, se evidenció que la retroalimentación, cuando es clara, específica y oportuna, tiene un impacto positivo en la progresión de los estudiantes entre los distintos niveles de comprensión, al tiempo que incrementa su motivación y autonomía. Asimismo, se propusieron lineamientos pedagógicos dirigidos a integrar la retroalimentación en las sesiones de aprendizaje, promover un ambiente de confianza, vincularla con la evaluación formativa y fomentar la autorregulación del estudiante. En conclusión, el estudio confirma que la retroalimentación es un recurso esencial para el desarrollo de la competencia lectora en primaria y una herramienta clave para mejorar la calidad del proceso educativo.