Las relaciones interpersonales en la construcción de la identidad de género en los estudiantes del nivel primaria

Abstract

El presente trabajo de investigación analiza cómo las relaciones interpersonales contribuyen en la construcción de la identidad de género en estudiantes del nivel primaria etapa clave del desarrollo en el cual los niños y niñas comienzan a definir su auto concepto. Desde un enfoque socioeducativo, se reconoce que la identidad de género es una construcción social que se forma en la interacción con el entorno, siendo la escuela un espacio central en este proceso. A partir del análisis de diversas fuentes teóricas y pedagógicas, se evidencia que las interacciones con docentes y pares pueden reforzar estereotipos de género o, por el contrario, favorecer la expresión libre y auténtica de cada estudiante. El rol del docente, las dinámicas del aula, el lenguaje utilizado y el tipo de vínculo emocional que se establece en el entorno escolar influyen directamente en el modo en que los niños y niñas se perciben y son percibidos. Las relaciones entre compañeros también pueden actuar como factores protectores o de riesgo para la formación de la identidad de género, ya que muchas veces se reproducen mandatos sociales que limitan la expresión individual. Se concluye que la promoción de relaciones interpersonales respetuosas e inclusivas en el espacio escolar es clave para garantizar un desarrollo saludable de la identidad de género y para construir comunidades educativas más equitativas y empáticas.