Limitaciones en la implementación del enfoque por competencias y calidad educativa en la educación básica

Abstract

El enfoque por competencias es el modelo pedagógico central del Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú. Aunque promueve aprendizajes significativos y aplicables a la vida real, en la práctica presenta diversas limitaciones en su implementación en la educación básica. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo general identificar las limitaciones en la implementación del enfoque por competencias, y el impacto de estas en la relación entre el enfoque y la calidad educativa. Para ello, se realizó una revisión exhaustiva de la literatura disponible sobre este campo. La monografía se estructuró en dos capítulos. En el primero, se definió el enfoque por competencias, su importancia y las dificultades para su implementación. En el segundo, se abordó la calidad educativa como un concepto en constante evolución, poniendo énfasis en su definición y dimensiones desde una perspectiva holística, su importancia, su relación con el enfoque por competencias y las limitaciones de este planteamiento que afectan la calidad educativa. La revisión bibliográfica permitió concluir que la comprensión insuficiente del enfoque, la falta de una adecuada formación docente, la limitada coherencia en las prácticas evaluativas y la resistencia al cambio metodológico constituyen las principales barreras en su implementación, lo que restringe su impacto en la calidad educativa.