La relevancia del juego guiado en el desarrollo del pensamiento lógico en la primera infancia

Abstract

El estudio tiene por objetivo analizar cómo el juego guiado promueve el desarrollo del pensamiento lógico en la primera infancia. Desde esta perspectiva, el juego guiado representa una herramienta pedagógica valiosa que debe ser incluida en la práctica docente de la educación infantil para promover el pensamiento lógico, a través del acompañamiento oportuno del adulto y manteniendo la autonomía del infante. Ahora bien, el pensamiento lógico se define como aquel que es influenciado por factores biológicos y sociales, y que les permite a los niños desarrollar habilidades cognitivas como el cuestionamiento, la indagación y la resolución de problemas. La investigación se sustenta en fuentes bibliográficas nacionales e internacionales, así como estudios académicos de autores relevantes en psicología y educación infantil, y se estructura en tres capítulos principales abarcando tres objetivos específicos. En el primero, se conceptualiza el juego guiado y se describen sus características; en el segundo, se examina el desarrollo del pensamiento lógico, las habilidades que emergen en él y los factores que influyen en su formación; en el tercero, se describe la relación del juego guiado y el desarrollo del pensamiento lógico en la primera infancia, abordando las habilidades de aprendizaje, el rol docente y los espacios y recursos en el juego guiado. La conclusión muestra que el juego guiado es una estrategia eficaz para estimular el pensamiento lógico en la educación infantil, ya que promueve aprendizajes significativos en un contexto de exploración, interacción social y guía docente, sentando bases para el desarrollo cognitivo integral.