Competencias ciudadanas y el aprendizaje basado en proyectos en la educación de nivel primaria

Abstract

El presente trabajo monográfico explora cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se relaciona con el desarrollo de las competencias ciudadanas en la educación primaria. En el primer capítulo, se abordan las distintas dimensiones de la ciudadanía: jurídica, ética, política y social, y los enfoques teóricos liberal, comunitario y republicano. A partir de ello, se realiza una revisión de las definiciones de competencia ciudadana y su articulación con la competencia “Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común” del Currículo Nacional de Educación del Perú. En el segundo capítulo, se introduce el ABP como un método activo, se describen sus elementos esenciales y se explican sus fases metodológicas. Además, se examina experiencias de aplicación de ABP como por ejemplo los proyectos “El Bosque de Zoma”, “El Péndulo de Ifoulou” y “El Muro de la Diversidad” y se reflexiona sobre la relación que guarda con la competencia ciudadana. Con ello, se concluye que el ABP favorece el aprendizaje significativo y se convierte en una herramienta pedagógica vital para formar una ciudadanía activa, ya que, con este método, los estudiantes participan activamente en la construcción de acuerdos: deliberan, interactúan con sus compañeros, resuelven conflictos y se comprometen con el bien común desde la educación primaria. Por lo tanto, se recomienda su implementación en el currículo escolar, siempre que vaya acompañado de una formación docente sólida que promueva la convivencia democrática en el aula y en la sociedad.