Las competencias comunicativas orales en la educación primaria y su relación con el contexto sociocultural

Abstract

El propósito de esta investigación es explicar cómo los contextos socioculturales se relacionan con el desarrollo de las competencias comunicativas orales en estudiantes de educación primaria. Tiene dos objetivos específicos: a) Analizar los fundamentos teóricos y factores que inciden en la adquisición del lenguaje y las competencias comunicativas; b) Explorar la relación entre el contexto sociocultural y el desarrollo de competencias orales, considerando la familia, la escuela y la comunidad. Para ello, hemos desarrollado dos capítulos. El primero aborda los conceptos básicos, sus dimensiones, enfoques teóricos y etapas del desarrollo de la competencia comunicativa oral; además de explicar cómo participa el rol docente y sus estrategias en esta competencia. El segundo capítulo define el contexto sociocultural con enfoques de reconocidos autores, cómo se presenta en el ámbito educativo y cómo se relaciona con el desarrollo de la competencia comunicativa oral en los estudiantes de primaria, revisando autores de destacados estudios empíricos para la corroboración de la premisa planteada. Las conclusiones del estudio reafirman que el contexto sociocultural juega un rol determinante en el desarrollo de la competencia comunicativa oral, destacando la importancia de implementar metodologías inclusivas y contextualizadas que respondan a las necesidades y realidades socioculturales de los estudiantes en la educación primaria.