Estilos de crianza de los padres de familia y desarrollo emocional en niños de inicial de una institución educativa

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre los estilos de crianza de los padres de familia y el desarrollo emocional en niños de educación inicial de una institución educativa. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 24 niños de 5 años y sus padres, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se emplearon dos instrumentos: el test de prevalencia en estilos de crianza en padres de familia y una ficha de observación del desarrollo emocional, ambos validados y confiables para el contexto peruano. Los resultados mostraron que el 87,5 % de los padres adoptan un estilo de crianza permisivo o autoritario, mientras que solo el 12,5 % utiliza un estilo democrático/flexible. En cuanto al desarrollo emocional infantil, se encontró una distribución equitativa entre niveles regulares y altos (50 % cada uno). Se encontró que no existe una relación significativa entre los estilos de crianza y el desarrollo emocional global (p = 0.278); sin embargo, se identificó una relación inversa y significativa con las habilidades de vida orientadas al bienestar (ρ = – 0.422; p = 0.040). Se concluye que no existe relación entre los estilos de crianza y el desarrollo emocional, pero sí en las habilidades orientadas al bienestar.