La educación ambiental y reciclaje creativo en los estudiantes de quinto grado de primaria en una institución pública - Cusco 2025

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue identificar la relación existente entre el nivel de logro de la educación ambiental y la aplicación didáctica del reciclaje creativo en estudiantes de quinto grado de primaria de una institución educativa pública en el Cusco, en el año 2025. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de nivel correlacional y tipo básico, utilizando una muestra censal de 30 estudiantes. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento se utilizó el cuestionario estructurado para ambas categorías, siendo procesados con estadísticas descriptivas e inferenciales. La prueba de correlación de Spearman evidenció una relación positiva y significativa entre las categorías de análisis (r = 0,712; p = 0,000). A nivel dimensional, se identificó una correlación significativa entre la dimensión cognitiva y el reciclaje creativo (r = 0,631; p = 0,000), lo que indica que el conocimiento sobre el entorno se relaciona con prácticas de reciclaje innovadoras. Asimismo, se halló relación entre la dimensión afectiva y el reciclaje creativo (r = 0,619; p = 0,000), lo que evidencia que la valoración emocional del ambiente se relaciona con el interés y la creatividad en la reutilización de materiales. Finalmente, la dimensión conductual también mostró una correlación positiva con el reciclaje creativo (r = 0,687; p = 0,000), lo que sugiere que los estudiantes con conductas sostenibles presentan mayores niveles de aplicación de esta estrategia pedagógica. En conclusión, el estudio evidencia una relación significativa y positiva entre el nivel de logro de la educación ambiental y la implementación didáctica del reciclaje creativo en el contexto educativo evaluado.