Juego libre en sectores y la autonomía en estudiantes de cinco años de una institución educativa privada - Apurímac - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre el juego libre en sectores y la autonomía en estudiantes de cinco años de una institución educativa privada de Apurímac, 2025. La investigación fue de tipo básica, con nivel correlacional, diseño no experimental y transversal, y se aplicó el método hipotético-deductivo, con una muestra de 36 niños y niñas de cinco años. Se emplearon como técnicas de recolección de datos la observación directa, utilizando dos instrumentos validados y confiables: la “Guía de Observación del Juego Libre en Sectores” adaptada de Otero (2015), con un coeficiente de confiabilidad KR-20 = .870, y la “Guía de Observación de Autonomía” de García y Rodríguez (2022), con una confiabilidad de α = .926. Los resultados indicaron que no existe una relación estadísticamente significativa entre el juego libre en sectores y la autonomía (Rho = -.056; p = .747), ni con sus dimensiones de relación consigo mismo (Rho = -.079; p = .647) y relación con los demás (Rho = -.016; p = .926). En conclusión, se determinó que el juego libre en sectores, tal como se aplicó en el entorno estudiado, no se asocia con la autonomía de los niños; sin embargo, se reconoce su potencial educativo cuando se implementa de forma planificada y orientada al fortalecimiento de la independencia, la autorregulación y la interacción social infantil.