Clima familiar y rendimiento académico en el área de comunicación en los niños de cuarto grado de primaria de una institución educativa pública en Arequipa 2024

Abstract

La meta fundamental de este estudio radicó en determinar la relación entre el clima familiar y el rendimiento académico en las competencias del área de Comunicación en los niños de cuarto grado de primaria de una institución educativa de Arequipa, 2024. La investigación es de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel correlacional. Se aplicó la Escala de Clima Social Familiar (FES), validada por juicio de expertos (V de Aiken = 0,95) y con una confiabilidad de alfa de Cronbach de 0,842, a una muestra de 98 estudiantes. El rendimiento académico se valoró mediante los registros oficiales de evaluación, analizando los niveles de logro por competencias según los estándares del Currículo Nacional (CNEB). Los hallazgos indicaron una correlación positiva moderada entre las variables principales (Rho de Spearman = 0,531; p = 0,016), lo que evidencia que un clima familiar favorable se relaciona significativamente con mejores niveles de logro en el área de Comunicación: se identificó que la cohesión familiar se vincula con la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna”, el conflicto familiar se asocia de forma inversa con la competencia “Lee diversos tipos de textos en su lengua materna”, y el apoyo familiar se relaciona con la competencia “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”. Se concluye que un entorno familiar cohesivo y con bajos niveles de conflicto contribuye significativamente a alcanzar niveles de logro satisfactorios, evidenciando la relevancia del microsistema familiar en el progreso académico.