El acompañamiento docente durante El Juego Libre en el nivel inicial de una IEIP del distrito de Santo Tomas en Cusco

Abstract

El juego libre y el acompañamiento docente constituyen elementos esenciales para favorecer el desarrollo integral en la educación inicial. Un adecuado acompañamiento durante este tipo de actividades permite potenciar la autonomía, la creatividad, la interacción social y el aprendizaje significativo. La investigación tuvo como objetivo general comprender las características del acompañamiento docente durante el juego libre en niños de educación inicial; asimismo, se plantearon dos objetivos específicos: comprender las características del acompañamiento docente en la implementación del juego libre y comprender cómo el juego libre favorece el desarrollo de habilidades y la autonomía infantil. La metodología se basó en un enfoque cualitativo de nivel descriptivo; los participantes estuvieron conformados por tres docentes del nivel inicial y once niños observados, utilizando como instrumentos el cuaderno de campo para las observaciones y la guía de entrevista semiestructurada. Los resultados evidencian que, si bien las docentes organizan los espacios y materiales de manera adecuada y promueven la participación activa, aún es necesario fortalecer estrategias que potencien la reflexión de los niños sobre sus experiencias y el uso creativo de los recursos. Finalmente, se plantea la importancia de que las docentes continúen desarrollando prácticas que integren observación sistemática, retroalimentación y estímulo a la autonomía para optimizar los beneficios del juego libre.