Clima de aula en el quinto grado de primaria de una institución educativa privada de Puno

Abstract

Las dinámicas del aula y las interacciones entre docentes y estudiantes cumplen un papel decisivo en la construcción del clima de aula, entendido como un espacio donde convergen factores relacionales, organizativos, físicos y estratégicos que influyen en la convivencia y el aprendizaje. En este marco, la investigación tuvo como objetivo general describir el clima de aula en el quinto grado de primaria de una institución educativa privada de Puno, tomando en cuenta las relaciones interpersonales, la organización del aula, las condiciones del ambiente físico y las estrategias docentes. El estudio se desarrolló mediante un enfoque mixto y un diseño descriptivo simple, aplicando encuestas a 30 estudiantes, observación directa y entrevistas semiestructuradas a 3 docentes. Los resultados muestran un clima mayormente positivo, expresado en relaciones de respeto, confianza y comunicación afectiva, aunque con dificultades en la convivencia entre pares. La organización del aula favorece el orden y la participación, aunque su aplicación no siempre es consistente. Las condiciones físicas —mobiliario, iluminación y distribución del espacio— contribuyen al trabajo pedagógico, pese a algunas limitaciones. Asimismo, se identificó el uso de diversas metodologías, aunque con poca continuidad en las estrategias socioemocionales. A partir de estos hallazgos, se sugiere fortalecer la convivencia estudiantil, promover las prácticas socioemocionales sostenidas y asegurar la coherencia en la gestión del aula para consolidar un clima educativo saludable.