Hábitos de estudio para acrecentar la comprensión lectora en estudiantes de nivel primario

Abstract

Esta monografía se enfoca en profundizar la manera como se vinculan los hábitos de estudio y la comprensión lectora en escolares de nivel primario, para así identificar de qué forma se interrelacionan los dos componentes. La investigación se enmarca en un enfoque literal y empírico de investigaciones nacionales e internacionales, que se amparan en enfoques descriptivos, cuantitativos y correlacionales. A través de ellos, se reconoce una asociación importante entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico relacionado con la comprensión lectora. Asimismo, se abordan aspectos importantes de los hábitos de estudio, como la planificación del tiempo, la motivación y la autorregulación emocional, reconociendo su importancia en la adquisición y retención de los conocimientos. Igualmente, se analizan diversas teorías que sustentan este conocimiento, como las teorías del aprendizaje autorregulado, la teoría de la acción razonada y la teoría cognitiva. Por otra parte, la comprensión lectora es explicada como una competencia importante, entendida como aquella destreza para analizar e interpretar conceptos, a partir de textos que se consideran aportes teóricos para contrastar las dos dimensiones de estudio. Desde la información recabada, se infiere que las rutinas de aprendizaje adecuadas, de forma permanente y organizada, son un elemento indispensable para la comprensión de textos, ya que desarrollan una mejor capacidad de análisis en los escolares.