Aprendizaje Basado en Proyectos ABP para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del nivel primaria

Abstract

El presente trabajo de investigación sostiene que el ABP favorece el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria. El pensamiento crítico es un proceso cognitivo complejo que implica habilidades de análisis, evaluación, inferencia, interpretación, explicación y autorregulación, organizadas en las dimensiones sustantiva y dialógica. En tanto, el ABP es una metodología activa centrada en el estudiante, quien construye su conocimiento mediante la resolución colaborativa de problemas auténticos del mundo real. Bajo esta perspectiva, se formuló la siguiente pregunta: ¿De qué manera el ABP favorece el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del nivel primaria? Para responder a esta interrogante, se utilizó el método bibliográfico, por el cual se revisaron de manera sistemática diversas fuentes primarias y secundarias en bases de datos académicas: artículos científicos, documentos curriculares oficiales y estudios empíricos nacionales e internacionales. Los resultados revelan que el ABP genera las condiciones para desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel, procesos metacognitivos y competencias colaborativas, las cuales permiten fortalecer las competencias transversales del Currículo Nacional de Educación Básica del Perú. En conclusión, implementar el ABP de manera sistemática constituye una estrategia pedagógica eficaz para superar las deficiencias en el pensamiento crítico evidenciadas en las evaluaciones nacionales del sistema educativo peruano.