Nivel de logro de la competencia Lee Diversos Tipos de Textos en su Lengua Materna en estudiantes de V ciclo - Piura - 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de logro de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” en estudiantes del V ciclo de educación primaria, Piura, 2025. Para ello se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel descriptivo, diseño no experimental y corte transversal, con una muestra de 71 estudiantes, conformada por 37 de quinto grado y 34 de sexto grado. Así mismo, se empleó una Prueba de Comprensión Lectora adaptada de la evaluación diagnóstica del Ministerio de Educación, integrada por 25 ítems y con una confiabilidad global KR-20 de 0,82. Debido a que las dimensiones de comprensión lectora evaluadas individualmente no alcanzaron valores suficientes de confiabilidad para sustentar interpretaciones independientes, se tomó la decisión de presentar los resultados a nivel global en lugar de presentarlos según cada dimensión. Los resultados de la evaluación de Comprensión Lectora evidenciaron que el 63,4 % de alumnos del V ciclo se ubicó en proceso, seguido del 28,2 % en logrado y del 8,5 % en inicio. Los resultados desagregados mostraron que en el quinto grado la mayoría de alumnos se ubicó en proceso con un 64%. Similarmente, la mayoría de alumnos del sexto grado se ubicó en proceso con un 61.8%. Se concluye que, la competencia lectora requiere continuar fortaleciéndose integralmente mediante experiencias pedagógicas pertinentes, integrales y sostenidas.