La alfabetización mediática y la formación de la ciudadanía en el contexto escolar

Abstract

La presente monografía analiza el papel de la alfabetización mediática en la formación de una ciudadanía crítica en el contexto escolar contemporáneo, considerando la influencia que ejercen los medios digitales y las redes sociales en los procesos de socialización, construcción de significados y participación ciudadana de los estudiantes. En una sociedad marcada por la digitalización de la vida cotidiana, los entornos mediáticos se han consolidado como espacios centrales de producción y circulación de discursos, lo que plantea importantes desafíos para la escuela como institución formadora. El estudio adopta un enfoque teórico-analítico, sustentado en la revisión crítica de aportes provenientes de la pedagogía crítica; los estudios sobre comunicación, educación y ciudadanía; así como del marco normativo educativo peruano. Desde esta perspectiva, la alfabetización mediática es abordada como un enfoque pedagógico orientado al desarrollo de capacidades críticas, éticas y reflexivas que permiten a los estudiantes analizar, evaluar y producir mensajes mediáticos de manera responsable. La monografía se organiza en tres capítulos. El primero examina el ecosistema mediático actual y su influencia en la formación de la ciudadanía de los estudiantes. El segundo desarrolla los fundamentos conceptuales y pedagógicos de la alfabetización mediática y su relación con la ciudadanía crítica y digital. El tercero analiza la cultura escolar como escenario formativo, destacando el rol del docente y del estudiante en la incorporación de la alfabetización mediática. Se concluye que la alfabetización mediática constituye un eje pedagógico esencial para fortalecer la formación de ciudadanos críticos en el contexto escolar actual.