Entornos sociales de calidad en la construcción de identidades positivas en el nivel inicial

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo describir la relación existente entre los entornos sociales de calidad y la construcción de identidades positivas en el nivel inicial. Se señala que los entornos sociales de calidad en el proceso de construcción de identidades positivas en el nivel inicial aportan beneficios a los estudiantes, mejoran su capacidad de adaptación en el entorno educativo y promueven el desarrollo de una identidad positiva que contribuye tanto al crecimiento personal como al desarrollo intelectual. En este sentido, se define la variable “entornos sociales de calidad” abordando su conceptualización, características, tipos e importancia; demás, se destaca su función docente como encargado de brindar entornos de calidad a los niños y niñas, pues optimiza sus habilidades durante su crecimiento y enriquece su aprendizaje. En relación con la variable “construcción de identidades positivas”, se describen sus características, sus tipos, los procesos para su construcción, así como su importancia, sus estrategias y la contribución de los entornos de calidad en dicho proceso. Se concluye que los entornos sociales de calidad mantienen una relación directa con la construcción de identidades positivas en el nivel inicial, ya que están significativamente vinculadas con el aprendizaje. Asimismo, las escuelas que promueven ambientes cálidos, seguros y confiables han obtenido mejores resultados en la consolidación de la identidad, mediante el fomento de una educación inclusiva, el fortalecimiento de valores y costumbres y la contribución en el desarrollo de la autoestima.