La retroalimentación efectiva para el aprendizaje de la escritura de los estudiantes de primaria

Abstract

El objetivo de este estudio es comprender la relación entre la retroalimentación y el aprendizaje de la escritura en estudiantes de quinto grado de primaria. Se parte de la observación de problemas de aprendizaje relacionados con la escritura en el nivel de educación básica primaria, como la ortografía incorrecta, la escasa coherencia en la escritura, la escritura ilegible y las ideas desorganizadas. En ese sentido, se optó por una metodología de tipo cualitativa, y se aplicó la técnica de la investigación bibliográfica para comprender y explicar la relación entre las dos variables de estudio. Para lograr esto, se establecieron tres capítulos de desarrollo temático: en primer lugar, la retroalimentación como proceso educativo, que comprende a la escritura como dinámica y compleja antes que lineal y secuencial. Luego, el aprendizaje de la escritura, en el que se explica lo relacionado a esta habilidad comunicativa, sus problemas comunes, así como abordajes y enfoques de enseñanza. Finalmente, se pone en relación estas dos categorías, para lo cual se exponen trabajos de grado cuya información orienta los alcances del tema de investigación. Se concluye que la retroalimentación adecuada ayuda al desarrollo autónomo del estudiante en el aprendizaje de la escritura; además, garantiza su participación y motivación por corregir sus errores y desarrollar sus potencialidades; y, en general, consolida la relación docenteestudiante, haciendo posible la integralidad de la educación en una de las competencias clave de la formación humana como es la escritura.