Percepciones acerca del soporte emocional docente y la motivación para el aprendizaje en niños de una institución educativa privada inicial en Arequipa

Abstract

El estudio tuvo como objetivo explorar las percepciones de los maestros y los padres sobre el soporte emocional docente y su influencia en la motivación para el aprendizaje de los niños en una institución educativa privada de inicial en Arequipa. Se desarrolló bajo la metodología de investigación básica con un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, centrado en la comprensión de las experiencias subjetivas a través de la entrevista semi -estructurada a la docente y a los padres de los niños de cinco años. Como resultado se obtuvo que la maestra tenía experiencia, dominio en la educación inclusiva y la capacitación en habilidades blandas e inteligencia emocional. Se concluye que los padres perciben que el apoyo emocional de la maestra, caracterizada por la empatía, la paciencia, la calidez y el uso dinámicas basadas en el juego, contribuyen significativa a la recepción emocional y la motivación de los niños.