El juego simbólico y su relación con las habilidades sociales en los niños de inicial

Abstract

La presente monografía tiene como objetivo analizar la relación entre el juego simbólico y el desarrollo de las habilidades sociales en los niños de educación inicial, partiendo del reconocimiento del juego como una actividad esencial para el desarrollo infantil, no solo en el plano cognitivo; sino también, en lo emocional, afectivo y social. A través del juego simbólico, el niño representa roles, expresa emociones, reproduce situaciones cotidianas y ensaya normas de convivencia, lo que le permite fortalecer su comunicación, empatía y autorregulación; además, se fundamenta en una revisión teórica que recoge aportes relevantes del campo de la psicomotricidad y la pedagogía, resaltando el valor del cuerpo, el espacio y los objetos en el acto lúdico. Se abordan factores que favorecen la emergencia del juego simbólico, como la seguridad emocional, la libertad de movimiento, la disponibilidad de materiales neutros y la actitud del adulto como acompañante respetuoso; asimismo, se destacan aplicaciones pedagógicas que promueven ambientes propicios para el juego, lo integran en la rutina diaria del aula y lo utilizan como herramienta de observación del desarrollo social. Se concluye que el juego simbólico constituye una vía privilegiada para el aprendizaje significativo y la construcción de vínculos en la infancia, por lo que su promoción en contextos educativos es fundamental para favorecer el desarrollo integral de los niños desde una mirada respetuosa, activa y creativa.