https://hdl.handle.net/20.500.14360/266 2026-07-08T02:07:46Z https://hdl.handle.net/20.500.14360/341 Competencia Se Desenvuelve de manera Autónoma a través de su Motricidad en niños de 5 años Garcia Espinoza, Yoselin Vanesa; Masias Ramirez, Edith El presente trabajo de investigación tiene como objetivo poder caracterizar el nivel de logro de la competencia Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad alcanzado por los estudiantes de 5 años del nivel inicial de una IEP de Taricá-Huaraz. Asimismo, en el Currículo Nacional, se menciona que, mediante esta competencia, teniendo en cuenta, sus capacidades y desempeños, permite a los niños a seguir desarrollando sus habilidades en diversas situaciones, lo que implica hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer, convirtiéndose en un ser integral. Además, el diseño de la investigación es cuantitativo no experimental, el cual tuvo como propósito, recoger información relevante; sin manipular la variable, haciendo que este trabajo se centre en la investigación de campo, con el nivel de descriptivo simple. También, diversos autores mencionarán la relevancia y el impacto que tiene esta competencia en el desarrollo integral de los niños ya que les permitirá fortalecer sus habilidades y así poder desarrollarse en su entorno de forma eficaz y autónomo. Es por ello, que el trabajo de investigación concluye con el resultado final alcanzado por los niños en el nivel de logro de la competencia, teniendo en cuenta las dimensiones y los indicadores del instrumento de investigación. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14360/197 Acompañamiento de las familias en el aprendizaje de los niños de preescolar de una institución educativa de Chiclayo Diaz Vasquez, Sandy Julissa; Mendoza Huaman, Hermelinda Dionicia Esta investigación tuvo como objetivo describir el desarrollo del proceso de acompañamiento que dan las familias para apoyar el proceso de aprendizaje de sus hijos en la Institución Educativa María Guadalupe, 2023. Se desarrolló bajo el tipo de investigación básica, enfoque cualitativo con diseño fenomenológico. Se aplicó 4 entrevistas empleando como instrumento la guía de entrevista, dos guías fueron designados a los padres de familia, dos a la docente. Se debe tener en cuenta que los participantes fueron docentes y padres de familias de cinco niños de 4 a 5 años de dicha institución. Los hallazgos señalaron que el acompañamiento familiar favorece el proceso de aprendizaje de los niños, reflejando la necesidad de una colaboración estrecha entre la escuela y la familia. Aunque la mayoría de los padres muestran un compromiso positivo, la presencia del acompañamiento menos activo o negativo plantea desafíos para los objetivos educativos. Se concluye que la colaboración entre docentes y familias es crucial para apoyar este desarrollo integral por ente el proceso de aprendizaje, reconociendo y respetando las diferencias en los estilos de crianza. 2024-01-01T00:00:00Z