https://hdl.handle.net/20.500.14360/1 2026-09-07T09:24:18Z 2026-09-07T09:24:18Z Inga Garcia, Tabitha Loida Lira Tevez, Katherine Suarez Reymundo, John Paul https://hdl.handle.net/20.500.14360/470 2026-08-28T08:00:22Z 2026-01-01T00:00:00Z

Beneficios del juego libre en el desarrollo de la autonomía en los niños del nivel inicial Inga Garcia, Tabitha Loida; Lira Tevez, Katherine; Suarez Reymundo, John Paul El propósito de este trabajo monográfico es examinar y argumentar cómo el juego libre ayuda a fortalecer la autonomía infantil. La investigación, de diseño teórico, se basó en una revisión crítica y un análisis documental de varias fuentes teóricas, estudios científicos anteriores y guías pedagógicas del Ministerio de Educación. El juego libre se entiende como una actividad espontánea, natural y placentera que brota del interés propio de un niño, sin la intervención directa de un adulto. Por medio de esta práctica, los niños adquieren de forma coordinada habilidades sociales, cognitivas, emocionales y motrices, lo que refuerza su capacidad de elección, su autonomía y su pensamiento crítico. Se destaca que este ambiente lúdico posibilita que el niño interactúe activamente con su entorno, manifieste sus sentimientos, solucione conflictos diarios y desarrolle su identidad. Por otro lado, se observa que la falta o limitación de estos espacios en las aulas de educación inicial limita las oportunidades para un aprendizaje significativo. Se concluye que fomentar el juego libre dentro de los ámbitos educativos es esencial para afianzar la autonomía como una competencia clave y transversal en el desarrollo integral de los niños.

2026-01-01T00:00:00Z Zúñiga Montenegro, Fanny Elizabeth https://hdl.handle.net/20.500.14360/469 2026-08-12T08:01:09Z 2026-01-01T00:00:00Z

Estrategias docentes para promover el involucramiento parental en una institución educativa de Bagua Amazonas - año 2025 Zúñiga Montenegro, Fanny Elizabeth La presente investigación profundiza conocimientos teóricos sobre las estrategias de los docentes y la importancia del involucramiento parental. Esta investigación tiene como objetivo principal analizar las estrategias docentes para fortalecer el involucramiento parental en una institución educativa de Bagua, en el año 2025. Asimismo, se plantean los siguientes objetivos específicos: describir las estrategias empleadas por las maestras para involucrar a los padres de familia en una institución educativa de Bagua, en el año 2025; identificar los retos y dificultades para involucrar a los padres de familia en una institución educativa de Bagua, en el año 2025; y explorar las creencias de los docentes sobre la importancia del involucramiento parental en una institución educativa de Bagua, en el año 2025. El primer capítulo detalla la definición, la importancia, las características y los factores del involucramiento parental, las estrategias docentes y el rol del docente en el trabajo con los padres de familia. La metodología se basa en un enfoque cualitativo de nivel descriptivo, con un diseño no experimental. Los participantes están conformados por 7 maestras del nivel inicial. Los instrumentos son el cuaderno de campo para la observación y la guía de entrevista semiestructurada. Los resultados de esta investigación permiten que las maestras tengan ideas sobre cómo ayudar a los padres y a los alumnos a sensibilizarse acerca del tema y así estar pendientes del progreso académico.

2026-01-01T00:00:00Z Vela Flores, Rennzo https://hdl.handle.net/20.500.14360/468 2026-08-12T08:01:00Z 2025-01-01T00:00:00Z

Influencia de un clima positivo en el aula en el desarrollo personal de los estudiantes de educación primaria Vela Flores, Rennzo La presente investigación analiza la influencia del clima del aula positivo en el desarrollo personal de estudiantes de primaria. El clima del aula positivo contribuye a crear un entorno que resguarda la motivación por participar y favorece el trabajo en equipo, siendo un factor clave para una educación de alta calidad. Se estructura en tres dimensiones principales: apoyo educativo, apoyo socioemocional, organización y gestión del aula. Por otro lado, el desarrollo personal es un proceso de búsqueda y transformación hacia la excelencia personal, contribuye al desarrollo de habilidades de liderazgo mediante el desarrollo de las siguientes capacidades: autodirección, autoconocimiento, autoeficacia y autoestima. Este trabajo también presenta estrategias y condiciones determinantes para entender mejor su importancia. El clima de aula positivo representa la base o el terreno donde el desarrollo personal se construye o florece. Por lo tanto, esta monografía brinda perspectivas valiosas sobre la relación entre estas categorías y resalta la necesidad de fomentar climas de aula positivos para mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

2025-01-01T00:00:00Z Nuñez Perez, Ingly Judith Trujillo Inocencio, Shana Gianella https://hdl.handle.net/20.500.14360/467 2026-08-12T08:01:07Z 2026-01-01T00:00:00Z

Contribución de las estrategias artísticas al fortalecimiento del bienestar socioemocional en niños de primaria Nuñez Perez, Ingly Judith; Trujillo Inocencio, Shana Gianella La presente monografía analiza la contribución de las prácticas artísticas al desarrollo socioemocional en niños de educación primaria, elaborada para optar al Grado Académico de Bachiller en Educación, desde un enfoque descriptivo que examina cómo estrategias como la expresión plástica, el arte dramático, la música y la danza favorecen el desarrollo integral de los estudiantes en el contexto escolar peruano, sustentada en el Currículo Nacional de la Educación Básica y diversos aportes teóricos que destacan el valor del arte como herramienta pedagógica para fortalecer competencias emocionales y sociales. Asimismo, se identifican cuatro dimensiones principales: emocional-afectiva (favorece el reconocimiento de emociones), social-relacional (promueve la empatía y la interacción), expresiva-simbólica (permite la manifestación de vivencias) y pedagógicaformativa (contribuye al desarrollo de la autorregulación). Estas generan ambientes de aprendizaje seguros que fortalecen la motivación, la convivencia y el bienestar de los estudiantes. Por otro lado, se reconocen retos en su implementación, como la limitada formación docente y la escasez de recursos, especialmente en contextos vulnerables. Se concluye que la incorporación continua de estas estrategias artísticas en la educación primaria contribuye significativamente al bienestar socioemocional y al desarrollo integral de los niños, constituyéndose como una herramienta pedagógica fundamental para la práctica docente

2026-01-01T00:00:00Z